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教学反思:思品课上说新闻——日本地震了

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南邵中学

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发表于 2014-7-2 17:45:05 | 显示全部楼层 |阅读模式

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3月11日13:46,日本发生了8.9级地震。当时我看到了有网友发表文章:“日本发生8.8级地震,当我知道这个消息之后,我悲痛万分,害我中午多吃一碗饭,多喝了几杯优乐美,走路哼着小调,唱着今天是个好日子。哎、我本善良……让小日本再次遭受核的亲吻,遗憾啊,只可惜不是12.8级,创造不了世界记录,真希望让海啸来的更猛烈些吧,只要是国人,都会从很人性的角度来看待日本的这一次地震,日本如果消失了,,呜呼哀哉!”看到这个的时候,我不自觉地笑了笑,觉得着代表了一部分人的仇日心理吧。
第二天,我有全年级的思品课。课前五分钟说新闻,这么大的新闻一定会被学生拿到课堂上来评论。没想到的是:当新闻说完的时候,在座的学生居然异口同声地说“活该”。这时候我觉得问题严重了。仇日的原来不是一部分人,几乎是全部中国的人。当看到大批国人幸哉乐祸的时候,突然感觉到该如何拯救国人被五千年封建文化所扭曲的灵魂。
我从两个竞争对手开始,如果在竞争中一个人遭遇到很大的挫折,另一个幸灾乐祸,甚至诅咒对手没有好结果,你会怎样看待诅咒的人?学生对此嗤之以鼻。那么换之以国,如果在这个时候整个中国的人都想我们现在一样,那和那个我们看不起的人又什么差异吗?学生开始安静了。
日本侵华战争中,日本人是对中国民众犯下不可饶恕的罪行。但那不是所有日本人,我们口中的“小日本”有它强大的地方。它经济发达,以中国一个省份大小的国土和人口跻身发达资本主义强国之列。它从容淡定,强震后的社会处变不惊,秩序井然。日本全国危机处理机制即刻启动,地震应急机构高效率运行,地震半小时后通讯恢复,一小时后军队出动。电视台中断所有节目,灾情信息频密发布,有效地传递给国民。没有多少行政命令,国民按照中小学时就已习得的避难知识行事,自助互助。它尊重人性,汶川地震中,日本救援队也曾向地震中死难的中国人默哀,甚至因为没有救到一个人而痛苦的下跪。林肯说过这样一句话:一个民族如果对另一个民族长期怀着仇恨或崇拜的心理,这就是一种弱国心态。
   面对灾难,我们所需要的是人性。而不是所谓的庆祝。以生命的名义--为日本祈福! 如果我们真的想给日本好看,那么该光明正大的强大自己,而不要在灾难之后幸灾乐祸。林肯说过这样一句话:“一个民族如果对另一个民族长期怀着仇恨或崇拜的心理,这就是一种弱国心态。”我们需要强大的不仅是国力,更需要国民强大内心。
   本该5分钟的新闻评述,变成了半节爱国主义教育课。后面的几个班,我干脆更改了教学计划,虽然这些和考试内容毫无干系,但我觉得德育是渗透在生活中的,而且更加刻不容缓。

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