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对“师友互助”教学模式落实及理解

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南邵中学

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发表于 2014-9-29 14:32:10 | 显示全部楼层 |阅读模式

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“师友互助”教学模式以五步十环节的落实为依托,通过各个环节的落实,实现课堂的高效,即学生的知识水平、学习能力得到提高,教师的教学水平得到体现。
经过近两年的“师友互助”教学模式的学习及在课堂教学的落实,基本掌握了课堂教学的过程,并对每一步要完成的教学作用,有了深刻的理解。对每一步要解决的教学问题,要做到心中有数,教学中运用自如。
随着学校教学改革的不断深化,为了提升课堂的时效性,提升学生、教师的紧迫感,学校把每节课45分钟的时长,改为40分钟。在教学实践中,不断完善,结合自己的教学情况及课时长度,现在我的地理课堂,“师友互助”教学模式,主要以四步进行:
1.合作学习感受新知:在课堂独立完成任务的基础上,师友互相补充完善学习成果,完成对基础知识的学习。
2启发引导互助探究:在基础知识学习的基础上,对重点、难点的教学任务,进行师友、师生,互相、互助启发,在相互帮助的基础上,要突破重点、理解难点,最终完成教学目标,实现教学双赢。
3.教师点拨提炼重点:在学习的基础上、在教师的启发引导下,学生总结提炼本节课的重点内容,这是对学生学习能力的提升
4.当堂测试巩固运用:在学习的基础上,教师把本节课的重点知识,以检测题的形式展现给学生,学生运用所学及理解,完成检测,达到巩固所学的目的。
    在运用“师友互助”教学模式的过程中,按时上课,准时下课。始终坚持学生是学习的主体,教师的教是为学生的学服务的,在这一过程中要突出体现师友、师生的交流。让学生把问题暴露在课堂上,在课堂上完成对问题的解决,在解决问题的过程中,达到师生能力的提升,这才是高效课堂。

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