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12月《第15课 远离灾害事故》的教学反思

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南邵中学

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发表于 2014-12-19 08:25:31 | 显示全部楼层 |阅读模式

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12月《第15课 远离灾害事故》的教学反思
南邵中学赵秀英
本节课主要有两部分内容“身边的灾害事故”、“应对灾害事故”。从学生身边的事情出发,由感性到理性,引出中学生要远离灾害事故,必须掌握正确的应对方法,从而提高自我保护意识和能力。
初一学生在生活、媒体中经常会接触到一些具体的实例,对大的灾害事故有一定的认识和自我保护意识,但存在一定的侥幸心理,尤其对身边潜在的事故容易忽视。
初一学生具备一定的观察生活、发现问题、分析处理信息、探索研究的能力。学生小学时曾经学过关于火灾、地震等危急情况下的自护方法,而且初一的地理课也讲授地震的应对知识。本节课强调的是从宏观的角度提高对灾害事故的认知,学生在这方面还存在欠缺。
本校学生生活在北京这个大都市,城市交通日益发达,学校地处南邵地铁站旁边,属于交通拥堵地段。学生上、放学或骑车,或乘坐汽车,需要提高对交通事故的警惕性和应对办法。初一学生爱玩爱闹,容易发生一些小的伤害事故,而学生在日常生活中对此往往忽视,从保护学生自身安全的角度出发,需要提高这方面的意识和能力。
本节课内容由感性到理性,知识逻辑性强。因生活中灾害事故种类较多,在课堂上不可能一一列举每种灾害事故具体的应对方法,因此需要提炼、上升到理性的角度,引导学生增强自我保护意识和能力,在处理上有一定难度。
课上体现学生师友和谐互助,学生学习效果突出,特别是第一个环节“时政追踪”,学师不仅评论的好,而且还进行了交通安全宣传,图文并茂,讲解声音洪亮,起到了示范作用。最让老师吃惊和满意的是师友组不仅合作融洽,回答问题正确率高,即兴小品表演的也很出色,展示的师友组能互相配合背着黑板给同学们讲解,请全班学生充当老师角色,四队师友组完成的非常棒,达到了及传授知识技能,又锻炼和提高了学生表达能力。
教师适时的语言激励和同学们的掌声鼓励,加上交通警察的小卡通图片的奖励,大大激发了学生学习的积极性,提高了学生的自我保护意识和能力,达到了对师友组激励性语言研究的目的。
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