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杜春燕10月反思

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南邵中学

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发表于 2015-1-20 10:40:39 | 显示全部楼层 |阅读模式

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英语预习工作开展反思
一. 单词的预习。
众所周知,单词是学好英语的基础。如果单词掌握的好,就会为开展听力课和阅读课扫清障碍,教学效率就会得到明显的提高。于是我们在开展每个模块的教学之前,单拿出一节课进行单词的集中教学。对于单词的学习效果,我们认为预习环节是十分重要的。对于初三年级的学生,我们认为学生应该具有如下预习单词的能力:
1. 根据音标正确朗读单词,发音正确;
2. 能够熟练记忆单词,看到中文能够正确拼写单词或看到英文说出单词的中文意思;
3. 根据所学单词的词性,能按照规律写出该单词的其他词性;
4. 根据所学单词,按照构词法进行归纳总结同类的单词;
5. 能够知道所学单词的同义词或反义词。
     为了达到以上目标,我们的预习作业是这样布置的:
1. 让学生自己根据音标拼读单词;
2. 让学生跟读磁带2遍,注意纠正自己读错的单词,然后自己读2遍;
3. 练习拼读单词,并记忆中文意思;
4. 把所学单词进行归类,扩充,多单词进行扩展。
二. 课堂上进行集中识词教学。
1. 师友之间互相读单词,学师给学友纠正发音;
2. 老师播放录音,学生跟读,纠正错误发音;
3. 学生展示对于单词的扩充;
4. 师友互相读单词,老师检查学友,根据情况给该组加分;
5. 检查学生对单词的拼写。
三. 在上听力课和阅读课之前,让学友把本课的单词画在书上,并且写出中文意思。
四. 每个模块的第二单元阅读课给学生布置预习课文,留一些题,让学生先感知课文内容,为课堂教学做好铺垫。
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