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12月反思

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南邵中学

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发表于 2015-1-26 16:16:23 | 显示全部楼层 |阅读模式

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这个月有幸在即墨二十八中参观学习,的确受到了一些启发,使我对今后的教学有了一些新的思考。
  二十八中的“和谐互助”教学策略与杜郎口中学的教学模式有异曲同工之妙,都在于激发学生的学习动力,挖掘学生的潜力,使得学生的学习在有限的时间内获得最大的效率。但即墨28中,又有自己独特的一面。
  这次的学习,与往日的似乎有有些不同。他更加的强调十环节,尤其是每步中的第一个环节,学生自主学、练习。充分的发挥了学生的主观能动性。通过学习“和谐互助”教学模式,我对自己今后的教学有了一些新的想法:
(一)每节课制定出详细的导学案,根据学情分析,判断出哪些内容可以教给学生来进行合作学习,循序渐进,慢慢渗透互助学习的思想,培养学生互助学习的能力。
(二)选择学生组成小组,根据导学案问题进行学习。这就要求导学案中必须有明确的内容、学习目标,让学生有的放矢的去进行互助学习。
(三)练习与作业必须与学案内容完全相容,必须对学生自学的内容进行准确的反馈,可以慢慢尝试让学生发现自己自学后仍然存在的问题并加以总结。
  师友互助模式对老师也有非常高的要求,教师不是游离于“师友”之外的旁观者,绝对不能弱化教师的作用。教师必须有能力引导、调整学生互助学习的方向和节奏,在什么情况下点拨,什么情况下引导,如何调控各小组学习的进度,都是教师所面临的新的课题。导学案的设计是关键。导学案是整个课堂进程的总纲,必须使学生很容易的从导学案中解析出本课的重点、难点和考点,但又不能让学生很容易的找到答案,必须能够引导学生的思维,使学生通过一定程度的思考才能解决问题。最后教学必须有评价和反馈,否则就会流于形式,而互助小组也必须知道在得到评价和反馈后,如何进行下一步的学习。
  通过听课,我发现几乎所有的学生都在主动学习。我想,只要调动起学生的这种学习积极性,无论什么样的教学效果都会取得,只要有韧性的坚持下去,错误的地方进行修正,困难的地方想办法克服,无论怎样的教学方法都会取得良好的效果!
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