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5月反思

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南邵中学

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发表于 2015-7-1 07:52:11 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本节课一开始学生就处于迷茫的状态,不会添加平行线。这是我没有预料到的情况。在本环节师友之间交流讨论很久,可是效果不理想,最后由老师引导完成。
数学教学活动应该考虑建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。让学生真正成为数学学习的主人,让学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。同时在这样的潜移默化的过程中学生同样地掌握了扎实的数学双基,我们是在上有趣有益的数学课,而不是花哨的表演。学生是学习的主体,老师是学生学习的引导者。
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