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3月反思

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南邵中学

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发表于 2015-7-1 09:15:11 | 显示全部楼层 |阅读模式

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3月反思
平行四边形学生在小学就学过了,学生对平行四边形的有关性质还是比较容易理解、接受的。本节课我主要是让学生利用平行线的性质、三角形全等有关知识等有条理地表达自己的发现,培养学生多角度地阐述自己观点的能力,让学生深入地理解、运用平行四边形的性质,提高学生的数学能力。主要有以下几点收获:
1、遵循学生学习数学的认知规律,对教材内容进行了重组加工,由三角形开始引入,过渡到研究任意四边形,主要从边、角、对角线出发,自然引出比较“好看”的四边形——平行四边形。
2、将教材中平行四边形性质的探究活动完全开放.为学生提供了自主合作探究的舞台,营造了思维驰骋的空间,激发了学生思维创新的火花,培养了学生的动手能力和语言表达能力。
3、探究平行四边形的性质从定义入手,强调概念,由文字表达到几何语言的表达,注重循序渐进,由浅入深。
总体来说,本节课课堂气氛较为活跃,基本达到了预期教学效果,但引导学生思维的语言不够精练,时间把握得不够好,课堂不够紧凑。由于性质探索部分花了较多时间,导致练习的时间不够多。应该让学生在练习的时候有更多的时间讨论,说得更多。最后的小结部分也没有完成,如果时间充裕的话,应由学生自己归纳本节课的内容,把性质按边、角作归纳,配以图表方便记忆。这些都是在今后的教学中要多加注意和需要不断改进的。
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